尖子生毕业后为何多无所作为
 
2008-09-05 09:33:05

  福建从教37年的特级教师陈成龙老师近日说,他干了一辈子教育,“最遗憾和迷茫的”是“自己心目中的尖子生走出校门后却多无所作为”。陈成龙老师何以会有这样的感慨?面对提问他解释说,由于受传统评价标准的影响,当老师的往往有这么一种思维定式:“在校学习好的学生,将来在社会上一定发展得好;在校学习中等的学生,将来在社会上的发展也是中等;那些在校时学习差的学生,将来在社会上的发展也是差”。但事实却往往跟老师开玩笑。

  陈老师举例,自己在一所普通中学任教时碰到了这样一件事:该校一个高才生的高考成绩名列全省前茅,许多高校争着要这个考生。最后某名牌大学在录取这名高才生的同时,按这所中学领导提出的特殊要求———搭配录取了另一名考分较低的考生。但10多年后,这位被数所名校争抢的学生却表现平平,而搭配进入那所名牌大学的学生却颇有成就。

  陈成龙现在是福建省宁德市教师进修学院语文组组长。此前,他曾在小学、中学及电大任教30多年,荣获“福建省先进教育工作者”等称号,可谓“桃李满天下”,还写了专著《创造性语文教育》。但是,看到一些自己心目中的好学生,结果却未必如老师预测的那样有出息,陈老师觉得颇为遗憾。

  陈老师反思说,正因为我看到一些尖子生“高开低走”、“泯然众人”,也看到了许多中等生、“差生”后来居上,所以现在我对“学生个个都可以成才”的观念、对人才多规格的理念,很理解,很信奉。(《中国青年报》)

  

(责编:刘金兰 作者:)

关闭窗口