高等教育呈现五大发展趋势
 
2008-09-05 09:33:05

  根据当今世界发展的新形势,考察世界高等教育发展的历史、现状和未来,我们发现,近年来高等教育的发展呈现出5大趋势: 知识经济发展促使大学更加注重引领社会 随着人类社会从农业经济社会、工业经济社会,逐步向知识经济社会迈进,大学在人类社会发展中的地位和使命正在发生着质的变化,大学已经从农业经济社会的“象牙塔”、工业经济社会的“推动器”,发展成为现代知识经济社会的中心。现代大学,越来越成为社会服务的主要提供机构和社会变革的主要工具,成为新思想的源泉、倡导者、推动者和交流中心。大学的办学水平和科研水平是一个国家核心竞争力的重要组成部分,大学精神和大学文化影响着一个社会的核心价值和精神面貌。国际一体化促使高水平大学更注重国际开放

  一流大学普遍把国际化程度作为自身学术实力和办学水平的体现,作为衡量自己国际影响力的重要标志。高水平大学必须面向国际、参与竞争,活跃在国际科研和学术领域,具有很高的国际活跃度。教育大众化促使高水平大学更注重品牌质量 马丁•特罗将高等教育毛入学率达到15%%和50%%分别视为高等教育进入大众化阶段和普及化阶段的标志。我国高等教育通过近些年的跨越式发展,2002年高等教育毛入学率达到15%%,标志着我国已经进入大众化阶段,2007年这一比例达到23%%。高等教育进入大众化阶段以后,一流大学的竞争力就更加集中、更加迫切地体现在品牌和质量上。科技综合化促使高水平大学更注重学科交叉

  现代科技发展综合化的主导趋势,使得科学研究、科技创新越来越难以在单一学科内取得突破性成果;而多学科融合、多学科交叉是产生新学科的源泉,是获得原创性科学成果的重要途径,是解决重大技术、社会问题的必然选择,是拔尖创新型人才培养的有效依托。英国广播公司曾对23位著名科学家(包括7位诺贝尔奖得主)进行访谈,发现他们所深度涉及的专业或学科领域最多达6个,平均为3.3个。知识信息化促使高水平大学更注重全人教育

  在知识经济时代,大学的人才培养目标必须由过去的“知识教育”转变为“全人教育”,必须致力于培养有知识、有文化、有智慧、有责任的全面发展的“全人”,他们不仅在各方面得到全面发展,更重要的是,要具有强烈的民族精神和社会责任感。牛津大学的培养目标是各领域的领袖人才和未来的学者精英;哈佛大学提出要成为有知识、有文化、思维习惯良好的人。(《中国教育报》四川大学校长、中国工程院院士谢和平)

  

(责编:刘金兰 作者:)

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