田亚君

　　在保靖县西北方向有一个不起眼的地方———昂洞。以前，昂洞的出名是因为这里缺水；而现在，昂洞的出名则因为她的教育。

　　一个曾在2005年撤乡并镇中被合并的乡镇小学堂，为什么能在留守儿童教育这道“方程式”里找到满意的答案？盛夏时节，笔者一行慕名来到大山深处这个小有名气的学堂探访。一份问卷引来的“麻烦”

　　关爱留守儿童，这是时代的大爱。党的十七大报告中庄重地写上了“关心特殊群体教育”这个关键词。

　　踏入美丽的校园，从孩子们热情的招呼和甜甜的笑容里，我们找到了昂洞教育人用心血和汗水浇铸的“精品力作”，感受到了学校关爱留守儿童，为留守儿童撑起的一片蓝天。

　　关爱的脚步，是从2003年6月开始起程的。

　　那时，善于班级管理的何庆丰老师总觉得有些不对劲，毕业班管理越来越不如以前那么顺手，一些学生会做出一些意想不到的事情为难老师。很多老师也有同感。为什么学生违纪违规的多了？为什么学生成绩直线下降，甚至厌学、辍学？为什么一大批学生成天是一张忧郁的脸……为着这种以前少有的感觉，作为一校之长的何庆丰，开始琢磨着出路。

　　学生千变万变，不离一变，那就是缺失了温暖的亲情。昂洞地势高，河床低，五年两不收。为了生计，这里的青壮年在涌向城市务工，把急需呵护的孩子搁在家里，转交给长辈或其他亲朋好友。这种托付对孩子们影响很大。

　　2003年6月12日，由何庆丰牵头，全校14名教师参与的民族贫困地区“托付群体”教育问题的研究摆上了案头。大家采用问卷调查、个案谈心的方式，从留守儿童家庭亲情、学校学习、日常行为、人际交流、前途理想、心理状况六个方面，提出39个关于留守儿童学习、生活等方面的问题，结果引来了“麻烦”：全校492名学生中，父母双双在外的有218名。其中，行为表现差的有139人，学习成绩差的有154人，与父母分开5年以上的有155人，与父母有联系方式的有163人，常联系的36人，非常思念父母的有161人，与受托人属祖辈关系的有146人，亲戚关系的有64人，受托人或监管人文化程度小学及小学以下文化的有192人，75%%的受托人与托付群体关系不够融洽……

　　在走访调查中，他们还发现这群托付群体具有鲜明的特征：孤僻、任性、冷漠、厌学、极易违纪违规。

　　把关爱送到留守学生心坎上

　　调查结果出来后，全校全员出动，开始对“症”下“药”。

　　针对留守儿童缺乏亲情的特点和独特的心理特征，学校从寻找亲情、唤回留守儿童的“第一任教师”和“最重要的他人”入手，走两条“线路”：一是要求留守儿童的班主任与其在外打工的父母取得联系，要求他们每周主动给子女打一次电话，进行亲情连线，了解子女的生活、学习及思想动态，对不良的思想苗头及时纠正，并通报给班主任；二是要求有条件的父母每人申请一个QQ，利用网络与其子女亲密接触，让留守儿童解开思想“疙瘩”。

　　彭美凤，四年级学生，与父母分别四年多，看管她的外婆把她当作掌中宝，十分溺爱。而她总是想念父母，性格莫明地变得孤僻，学习成绩一落千丈。班主任向海燕在她9岁生日那天，让她与远在广东打工的父母网络视频聊天两个小时，并以后每周坚持“碰面”一次。慢慢地，她舒展了自己那张成天“阴”着的小脸，学习成绩也不断提高。后来，她还当上了班干部。

　　昂洞村寨分散，不少留守儿童“上学婆送，放学爷接”，长期的独处容易形成孤僻、胆小、不合群的性格。让留守儿童找到朋友是昂洞学校的经典做法。

　　五年级学生彭青青的父母远出北京打工，三年未回。为了使她变得快乐，班上经常组织春游、野炊、拔河、老鹰抓小鸡等团队意识较强的集体活动，有意识地让班上同学与她接触，感受朋友的关心与照顾。最终，她开始主动参加集体活动，慢慢地变得开朗了。同时，学校号召全体同学向留守学生奉献爱心，开展“雨天送把伞，节日送束花”的活动，用热情和爱心打动他们。此外，学校还为留守学生过集体生日，让留守学生做儿童节“特别嘉宾”，让他们走出心理阴影。

　　激情励志是昂洞学校关爱留守儿童的又一做法。昂洞是个红色圣地，每年全校两三百师生都会来到烈士陵园听革命故事，唱革命歌曲，看家乡变化，让学生，特别是留守学生从小立下建设家乡、报效祖国的远大理想和雄心壮志。同时，还有计划、有目的地开展“勤俭节约光荣”“我与先烈比童年”为主题的班会和“长大后，我是一名……”的演讲比赛。

　　一项“没完没了”的工作

　　在昂洞有个“习惯”，每期开学，班主任们都要着手班级留守儿童的调查，建立留守儿童档案。开学第一件事就是将留守儿童的姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址、家长打工地及联系方式，监护人姓名、亲属关系及文化程度等内容一“网”打尽。然后，每周给每位学生如实填写一份有关学生学情和在校开支的“家校联系卡”。周六发下去，周一收上来，及时传递学生的信息。学生的思想状况就这样被远在他乡的家长摸得“滚瓜烂熟”。

　　在学校，学生病了有人送医院，衣服破了有人缝补，生活费、零用钱有人按时分发，学生的“一举一动”有人关心。这些关系到学生的日常小事，昂洞学校的老师们都料理得井井有条。在四年级班主任彭万松的案头，有本皱巴巴的“流水账”。上面清楚地写着谁今天取了五角，谁昨天存了十元……一个堂堂七尺男儿，“俯下身”将学生加加减减的角角分分账记得明明白白。

　　学校20多名留守儿童离校太远，家里又相当困难。学校在优先考虑救助的情况下，干脆主动登门，把看管他们的长辈接来，把学校放杂物的6间宿舍腾出来，让长辈陪孙子“同读”。

　　采访结束时，彭素云老师的电话突然响起，学生彭星的母亲从无锡打来电话，又将孩子暑假的事情托付给了她……