严寒 田昌洪 罗永龙 罗燕

　　“边城高中出了个州理科状元！”近日来，花垣人奔走相告。在2008年高考中，花垣边城高级中学彭一波以648分的成绩荣居湘西州理科第一名，这是花垣县自恢复高考以来出现的首位州高考状元。2006年，该校一学生考入北大，让全县实现了自恢复高考以来北大清华生零的突破。2007年，又有两位学生考入北大。

　　花垣县地处湘、渝、黔边陲，是个以苗族为主的少数民族聚居山区。地下矿藏丰富，有“东方锰都”的美誉。近来年，随着当地矿产开发和深加工产业的飞速发展，全县经济快速增长，在2004年全国经济提速最快百强县中名列第27位。

　　经济发展了，花垣人的腰包也鼓起来了。花垣人有钱在整个湘西自治州也出了名，但花垣的高中教育几年前曾一度与义务教育的发展不相协调，优秀教师、学生大量外流，“巢难纳凤”的状况成了花垣人的一块心病，也成为该县教育发展的瓶颈。

　　为突破此瓶颈，2004年4月，花垣县委县政府在“教育强县”思想指引下，启动“兴教工程”，举全县之力，投入1.8亿元，征地300亩开始筹建边城高级中学。富了腰包穷了教育的花垣人，第一次有了在本地兴建一所上规模高中的迫切感。为此，当地企业家和广大干部群众纷纷慷慨解囊，捐资助学。有九家企业共捐资2000多万元，为学校兴建办公场所和场馆设施，其中，东锰集团捐建的体育馆投资达560万元。2005年9月1日学校顺利竣工。

　　经过三年的发展，学校现有60个教学班，在校学生总数3322人，教职工215人，其中高级教师45人、特级1人、中级职称97人。校园布局合理，教学区、运动区、生活区划分明确，实现了绿化、美化、净化和硬化。占地20.9万平方米，生均校园面积63平方米，总建筑面积9万平方米，生均建筑面积28平方米，教学用房总面积30726平方米，生均12.3平方米。生活设施配套齐全，能满足师生的食宿需求。

　　今年高考期间，湖南省教育厅一位官员在考察了该校的办学条件和成果后，感慨有三个没想到：没想到在湘西有这么好的高级中学，没想到在这么短的时间内办学取得这么好的成果，没想到一所新办学校有这么规范的管理。

　　一所创办时间只有三年的学校何以让这位官员发出如此感慨？成功的秘诀又是什么？6月底，记者深入湘西，探访这朵大山深处的育苑奇葩。

　　目标要求高

　　边城高级中学自诞生的第一天起，依照“人本”办学理念，坚定“三高（高起点、高规格、高速度）”目标要求，凸现“素质为宗”的办学特色。把“关爱每个学生，发展个性特长；创办一流名校，提高整体素质”作为自己的办学宗旨，以队伍建设、制度建设为重点，制定了《边城高级中学办学章程》和《五年发展规划》，逐步建立起良好的教育教学秩序。

　　三年来，学校贯彻科学发展观，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有新人”，实施“五爱”教育的办学思想。同时提出了坚持“以人为本，以德立校，质量兴校、科研强校”的办学思路；以发展为主题，以创建为动力，完善管理机制；优化教师的教育思想、师资队伍、育人环境“三项建设”；改革教学内容和教学方法，建立健全教育教学质量评估体系；凝聚合力，努力建设一流的师资、一流的质量、一流的管理、一流的设备、一流的环境，培育大批优秀的社会主义现代化建设的“四有人才”；在五年内实现“建校———兴校———强校———创名校”的长足发展目标。

　　良好的理念靠科学管理去实现，学校认真贯彻国家教育部和省教育厅的文件精神，坚持依法治教，建立健全了学校规章制度，印发了《边城高级中学规章制度（试行）》，做到教师人手一册。结合湘西民族教育实际及学校办学目标，认真调查研究，确立了“厚德、励志、求实、创新”的校训，逐步形成了“人文和谐，奋进创新”的校风，“爱生、敬业、博学、善研”的教风，“勤学、善问、精思、笃学”的学风及“诚实、认真、细心、守纪”的考风。

　　在高标准的要求下，边城高中已迈出了坚实的步伐，学校先后荣获“全国校园和谐之星”、“湖南省反邪教先进单位”、“湖南省园林式单位”、“湖南省安全文明校园”、“湘西自治州食品卫生AAAA级单位”、“湘西自治州示范性高级中学”、“县文明学校”、“县五四红旗团委”、“县宣传思想工作先进单位”、“县先进基层党组织”等荣誉称号，连续三年都被评选为“县先进单位”。

　　改革意识强

　　在三年的办学历程中，边城高中一直有着超前超强的改革意识。办学之初，学校就面向全国招聘优秀校级领导和一线教师。现任校长、湘西名教师、自治州“十佳”教师向，原来是湖南省示范高中永顺一中副校长，2005年在全国70多位校长竞聘者中脱颖而出，成为边城高级中学的首任掌门人。在学校8位领导班子成员中，有7位来自全国各地。170多位一线教师中，有近100人来自外地。

　　不过，“能来边城高中的老师虽然优秀，但绝不是来了就万事大吉”。边城高中从开办之日起便建立了用人动态管理机制，实施教职工竞聘上岗制、中层干部选拔实施择优竞聘上岗，做到了“能者上，平者让，庸者下”，实现了用人由固定制向合同制以及由身份管理向岗位管理的转变。变革分配制度，实行结构工资制，形成了重能力、重实绩、重贡献，报酬向关键岗位及优秀教师倾斜等一系列管理制度。

　　除了创新用人机制和分配制度，边城高中还积极推进新课程改革。学校是一所少数民族高级中学，学生的整体素质较差，学习兴趣不高，缺乏学习动力、厌学的学生较多。教师主讲、学生聆听的传统教学模式对很多基础差的学生而言，效果极差，这直接导致听不懂课的学生越来越多，有的学生干脆不听课，而是在课堂上睡觉、看小说等。这不仅严重打击了教师教学的积极性，更致使许多学生不能顺利地完成高中学业，增加了学生的流失率。

　　2007年上学期开始，随着新一轮教改的全面铺开，学校高一采用了教改新教材。虽然天天喊教改，但大多只是停留在口头上，并没有真正实施起来，教学模式、教学效果仍然是老样子。针对这些实情，学校收集了相关的资料，重新研究学生、研究学生有效学习的过程，并根据学生有效学习的规律全面推行教学改革。现在，学校教学模式有了根本性的改变：教室里的布置变了，走进课堂，教室里的讲台不见了，学生座位排成了6、7人一组的互助小组；教师与学生的角色变了，学生动起来了，讲得越来越多了，而教师反而讲得越来越少，越来越精了。这些变化真正体现了以学生的“学”为主，学生的学习积极性高涨，形成了自主学习、协作学习的良好习惯，其他各方面能力也都有了不同程度的提高。在记者采访前几天，该校被湖南教育学会特邀出席“湖南省普通高中新课程实验研讨班”座谈会。与会的50所学校中，边城高中是唯一一所非普通高中示范性学校。

　　面对良好的师资队伍，学校凝聚合力，充分发挥他们的引领作用，支撑教改科研。“十一五”课题研究，学校承担了2个国家级课题，14个省级课题，2个州级课题以及12个校本课题。一所中学在“十一五”科研中获省级以上立项16个，这在湖南省内还是第一次。呈现出“人人有课题，个个搞科研”的科研格局，这些课题目前研究势头良好，所有课题都已经向科研主管单位提交了中期阶段性总结报告。两年多来，教师在省级以上报刊上发表的论文有45篇，交流评审获奖论文171篇。他们积极探索研究,制作大量课件：其中四课件参评获省一、二等奖；教师优质课参赛获省一等奖2堂；省二等奖4堂；州一等奖5堂；学校教科室组织开展教科研工作成效突出，2007年被湘西州教科院授予“全州优秀教科室”称号。

　　德育具特色

　　尽管办学时间不长，但边城高中一直把德育工作放在首位，组建了德育工作领导小组，校长、书记负总责，一名副校长主抓主管，聘任县公安局副局长为法制副校长，成员由政教处人员、各年级组长组成，组织全体教职工管德育抓德育，形成全员参与的格局。学校以《中学德育大纲》为依据，以爱国主义教育为主线，以弘扬民族精神、行为养成教育为基础，挖掘民族教育资源，以现代班集体建设为抓手，努力构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。在学科教育中渗透，在德育课程中强化，在拓展活动中体现，切实增进德育工作的针对性和时效性，做到常规活动制度化，主题活动系列化，教育手段现代化，努力形成本校德育工作特色，促进了学风校风向更好的方向发展。

　　三年来，学校的德育工作以班主任为骨干，以学生为主体，在文明养成教育上着力，以开展活动为载体，以学生的主动发展为主题，逐渐形成了学生德育的鲜明特色：一是学科教育德育渗透，把育人与学科教学有机融合起来，充分发挥课堂教育主渠道作用，实现了教师在教书中履行育人的使命。二是救助民族贫困生，实施感恩教育。学校千方百计构架救助民族贫困生三条渠道（即政府救助，社会有识人士救助，学校、教师、学生救助），三年来共救助学生857人，救助资金总额251.75万元。同时坚持对学生实施感恩教育，受助生对救助都很感激，未受助学生在活动中亦能感受到世间的关爱，他们都决心以实际行动报效社会，感恩教育收到积极效应。三是系列教育特色化。（1）入学教育制度化。新生入学进行军训，引导他们增强国防意识和守纪观念。(2)文明养成教育经常化。学生在校接受封闭式管理,学校时刻关心他们，教育他们，依照《学生一日常规》、《学生学习常规》规范其行为方式，使之养成良好的文明习惯，这已成为学校亮点。（3）德育工作阵地化。学校把班级、业余党校、法制学校、家长学校、心理咨询室作为德育教育阵地，努力建设优秀班集体，实现集体主义凝聚人、引导人、陶冶人、规范人、团结人、感染人的育人目标。加强学生对党团认识，坚定树立正确的世界观、人生观、价值观，树立强烈的法制观念，并向家长讲授科学育子思想及方法，让心理咨询室解除学生心理障碍，促进学生心理健康成长。（4）家庭教育规范化。组织教师家访，接待家长来访，召开家长会，构建学校家庭育人良好渠道，使之育人行为思想规范化。（5）社会教育实践化。利用社会德育资源教育学生，请老干部老专家来校作传统教育，组织学生走出校门到民族地区参观走访，到对口扶贫学校民乐中学开展德育实践活动。（6）参与公益事业感化人。动员师生参与社会公益活动，援助民族贫困地区，资助民族贫困学生，如抗击2008年冰冻灾害，捐助四川灾区学生，让学生从中受到良好的教育。同时学校构架救助本校少数民族贫困生桥梁，让学生在受助中，增强感恩、回报社会的道德意识。（7）教育活动载体化。开展系列活动，活跃校园生活，更是促进良好道德的生成。学校组织建党85周年、长征胜利70周年、湘西50年州庆等纪念活动，迎奥运、树新风、“八荣八耻”教育等活动。（8）后进生转化工作捆绑在党员教师身上，有效地转化了后进生，为全员育人做出了榜样。（9）学生自主管理锻炼人。充分发挥团委会、学生会、班团支部、班委会以及学生社团作用，让他们在自我管理中得到锻炼。（10）浓烈校园文化熏陶人。学校积极创建良好的校园文化和优美的校园环境，建设良好的周围环境，组织学生开展校园文化活动，取得了环境育人的实效。三年来，学生思想品德评价合格率期期达99%%以上，优秀率达88%以上，学生犯罪率为零。

　　教学有创新

　　学校自创建起，就严格依照国颁课程计划及湖南省教育厅相关文件要求，开齐课程，开足课时，开设选修课，配足配齐音、体、美、劳技、计算机和研究性学习等教师，保证其教材、场地，并启动了具有民族特色的校本教材的教学，对学生进行全方位的素质教育。

　　在学校管理中，坚持教学工作为中心，在教学管理中，以常规为本，优化课堂教学结构，狠抓教学环节的落实，努力加强教学内容、方法、手段等方面的改革力度，做到“学生减负担，质量攀新高”。学校制定《教学质量评估方案》，以此促进教师树立正确的课堂教学理念，实现“两转化”（从“教会学生知识”向“教会学生学习”转化、从“学生被动接受知识向教会学生积极创新”转化），面向全体，抓两头，促中间，培养特长。坚持课堂普通话教学，消除民族地区学生语言多元化和各地教师语言方言化的障碍，畅通教学渠道。实施分层次教学及转差培优制度，通过定时间、定内容、定人员、定地点培优辅差，整体提高学生的学习成绩。同时积极地对学生进行学法指导：高一阶段指导学习方法，让学生学会看书，使之养成良好的学习习惯；高二阶段指导学生研究知识内在联系，构建知识网络；高三阶段指导学生发挥自身特长，形成学法个性，总结知识规律，灵活运用。学校大力发展信息技术，突破民族地区信息技术滞后的桎梏，建设良好的信息网络环境，开设信息技术课，学校的中青年教师能运用多媒体及计算机进行辅助教学，大部分专任教师能阅读资源、搜集资源、整理资源，50%以上的教师能制作课件，开发资源。还认真地进行信息技术与学科教学整合的研究，开辟课堂教学的新途径，取得良好的效应。2007年12月，教师们制作的四件课件，两件获省一等奖，两件获省二等奖；两位教师运用信息技术辅助教学的优质课在省参赛，均获省一等奖。

　　学校非常重视体卫工作，认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，确保学生体育锻炼每天达一小时以上。每年举办一届学生田径运动会，75%以上的学生参加体育运动角逐。学生田径运动代表队2008年在“全州中学生田径运动会”上，与24个高中代表队角逐，获第五名。2007年，学校七名举重运动员在湖南省十运会上勇夺九金，其中杨丽一人独揽三金；2007年全州中学生篮球运动会，校男女代表队分别夺得第一、二名。三年来，学生体育成绩合格率达100 %，达标率在98%以上。卫生工作以普及卫生健康教育、培养学生卫生习惯、坚持防疫为主，每年对学生进行一次健康检查，两届高考体检合格率达100%。音美教学是民族学生所喜爱的，坚持上好音美课，不定期举办演唱比赛及书法美术展，学校组织音美特长生进行定人、定时、定场地培训，每年元旦组织一届“元旦文艺演出”，学生演出参与率达70 %以上，组建的500人学生体操表演队成功地完成了州庆50周年和州十一届中小学田径运动会的大型团体操表演任务。

　　留人出高招

　　三年前，花垣人因在本地为子女找不到好的高中学校而烦恼。近年来，边城高中积极从县外引进并想法留住优秀师资的创举解决了这一难题。

　　每年，边城高级中学都要从省内外招聘引进大学本科以上的名优教师和优秀应届毕业生，同时学校实施人文激励策略留住人才：（1）以发展目标凝聚引领人。用学校五年发展规划的远大目标凝聚引领教职工，使之努力奋斗；（2）深化优化民主激励人。学校逐步完善党组织监督保障制、干部民主测评制、校务公开等制度；（3）以人格力量影响人。班子成员严于律己，率先创绩，以自己高尚的人格和学识魅力去影响人；(4)以良好“三风”熏陶人。学校狠抓良好校风教风学风建设，以“三风”的精髓内化师生的自觉行为。（5）以情感投入关心人。教职工个人及家庭出现困难，学校为之排忧解难，使之全身心投入学校工作。

　　此外，政府和主管部门也打出了留住优秀教师的组合拳：一是对学校聘用的老师，优先安置他们的配偶，解决后顾之忧。二是为每个老师提供100多平方米的住房，并配置价值2万多元的家具和电器。三是对纳入财政的老师按技术职称每月补贴500至2000元不等。

　　三年前，花垣的老师因本地优秀学生外流而无奈。边城高中创办后凭借优秀的师资、良好的品牌和对学生高奖励措施与助学机制，让花垣全县90％以上的优秀学子不再长途跋涉远赴他乡求学。“不仅在县外就读的学生陆陆续续回来了，毗邻的贵州松桃县、重庆秀山等县市，每年慕名而来的学生也络绎不绝。副校长唐冰军告诉记者：“去年一学生在学校就读回铜仁后，参加高考获该地区第一名。”

　　三年办学，学校较好地实现了“打好基础，发展特长，减轻负担，提高质量”的目标，教育教学改革成效明显。三届高中毕业生经会考颁证率均为100%，2006年、2007年两届高考，上线率分别为74.8 %、77.%，重本上线人数分别为33人、58人；600分以上人数分别为16人、12人，被高校录取总人数分别为509人、619人，其中2006年1人被北大录取，2007年2人被北大录取，实现了花垣县高生考北大生零的突破。2007年音体美特长生高考上线数153人（音27人、体17人、美109人），其中冯莹被中央美术学院录取，龙云珍被中国美术学院录取。

　　三年来学校长足发展，2007年7月被湘西州人民政府督导室验收为“湘西州示范性高级中学”。同年12月被“全国民族中学教育协会”接纳为会员。目前，学校正趁势依照“全国民族中学示范学校”评选标准及评估体系要求，积极开展争创申报活动。

　　年轻的边城高级中学———这颗民族教育百花园中的璀璨明珠，必将成为新世纪造就综合型、创造型、高素质型人才的摇篮！