一把温柔的剑
———班主任工作经验交流
 
2008-07-23 08:08:26

怀化四中 陈玉兰

  班主任工作要当好一把温柔的剑:实干肯干,巧干乐干,才能体会出其中乐趣,感受风生水起、摇曳生姿的魅力。

  一、多一点乐观,少一点埋怨

  班主任的行事风格在很大程度上会影响到学生的一言一行。消极地以暴制暴,我们会收获焦躁与叛逆;积极地以笑制笑,我们会收获乐观与和谐。

  我曾接手一个班,学生写了一首打油诗:“预备铃响厕所溜,上课铃响慢慢游;老师台上像小丑,不听课他不罢休;不讲小话我难受,下课我还梦中游。”

  接手第一天,我到班上发表宣言:既往不咎,一切从现在开始,自信则立。学生嗤之以鼻,满脸的不驯。我当作没看见,依旧笑着,第一局,暂时稳住局面。

  第二局:以静制动,筛出癌症患者,各个击破。

  静态观察,作详细的班级笔记,掌握第一手资料。秉着罚不责众的原则,筛出违纪情节严重的,重点突破。因为减少了打击面,班风初上轨道。

  第三局便是要追根溯源,对症下药。

  颜扬,就这样走进了班主任治班工作的重心。他抽烟赌博,借高利贷;他上网冲浪,夜不归宿。

  我与他交流,他冷冷地说:“我是垃圾,你要垃圾吗?”我明白地告诉他:“我不要垃圾,但我要你。”

  我动用信的温情效应,一封一封地写,纸条、卡片,长的、短的,爱的、恨的,都飞向他。他照单全收,不作回应。

  高考只剩下42天,他递给我一个叠得很精致的纸鸢,深深鞠了一躬,走了出去。我展开纸鸢,那是一封信:“没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。您的这句话,我记住。您的积极乐观,您的阳光,我将永记。”

  没有承诺,没有感谢,我却如释重负。累却感动着,原来就是这样的感觉。

  二、多一点智慧,少一点率性

  班主任工作中必须恩威并重,刚柔并济,才能游刃有余。

  柔,是春风化雨,细心、耐心、真心,能抓住的只有一颗心———学生的心。

  刚,是品性如剑,自治、自尊、自强,能培养的只有一种人———自信的人。

  一个雷雨交加的下午,滂沱的大雨无情的浇在学生尤放身上,他拼死护住一位瘦弱的女子,阻止姐夫的毒打:“不要打我姐姐!不要!”我把学生带回了学校。他一直不言不语,下唇咬出了血,坐在我的小房子里,眼里喷火。

  我给他递水递纸递学生送来的干衣服,一言不发,只是轻轻拍着他的肩。

  很久很久,他眼里又装满了泪,说:“老师,我要杀了他!”我扶住他发抖的肩膀说:“尤放!他不配!为一个粗鲁卑劣的人葬送你的青春不值得!我不想失去你这么一个有前途的学生。你不在乎老师和同学们了吗?”

  他放声长哭。我用自己的智慧赌上一把,相信他会走过冲动,走过打击。

  三、多一点民主,少一点专制

  让民主走近班级,让专制远离青春。“自信则立”的班训可逐渐形成。

  我带的06级有一个问题女生,生活在随母再嫁的二婚家庭,患有“强迫症”:敏感、焦躁、易怒、冲动。

  母亲不回话,她一脚踢翻垃圾桶,和母亲揪打成一团;继父一个不经意的眼神,她会在家里狂甩东西;生父拒付法院所判生活费,她可以整天用生父那双血红的眼睛和绝情的话来折磨自己••••••

  她过分强化了生存环境的不幸,放大了自己的痛苦。只有民主与自信可以就他。

  我们请她为班级服务;鼓励她用作文秀出自己的魅力;利用班会课开展辩论:“有没有必要让上辈人的悲剧影响年轻的生命?”

  她终于在经历了一个星期的沉默以后,郑重的走到我面前说:“老师,我尽量控制自己,不让您操心!对不起!”

  我相信:任何一个学生的心都敌不过班主任的慧心与班级的民心。

  血浓于水是真情,患难与共是温情。孩子的心灵是用来承载阳光与爱的。班主任当然不是太阳,不可能光热无穷,但是德育为导,智慧治班,刚柔并济,自信则立,当好一把温柔的剑,是每一个班主任可以分享给青年学生的一份成长礼物。

  

(责编:刘金兰 作者:)

关闭窗口