高二哲学教材“静止”“量变”“质变”概念之我见
 
2008-07-23 08:08:25

隆回四中 罗双梅

  在文教印刷事业发达的今天,各类书籍,各种中学课程的学习资料铺天盖地的走进学生的选择范围,我认为教材对学生和老师来说是最好的,我常常告诉正在迎接各类考试包括高考的学生说:“应该把教材当圣经”。

  高二(上册)思想政治(必修)教材的“量变”与“质变”概念,在课本P127页用粗黑体字表达为“在哲学上,把事物数量和程度上的逐渐的,不显著的变化叫做量变;把事物显著的根本性质的变化叫做质变。”我总觉得这一表达欠准确,于是经常在讲课是做如下的改变。

  第一,事物在数量上有量变和质变,在质量上也有量变和质变,在速度上也有量变和质变在规模上有量变和质变,在场所上也有量变和质变,在程度上也有量变和质变,在排列秩序上也有量变和质变。

  第二,事物在数量、质量、速度、规模、场所、程度和排列结构秩序等方面逐渐的,不显著的变化,叫做量变。

  第三,事物在数量、质量、速度、规模、场所、程度和排列结构秩序等方面显著的根本性质的变化,叫做质变。

  并对上述第一、第二、第三做实例讲解。

  这样处理和讲授,可以避免这样一种误解:很多学生在看了课本的概念甚至听了课之后,就简单的把量变理解为数量上的变化,把质变理解为质量上的变化。有利于学生准确透彻的理解两个概念,更有利于开拓学生的思维能力,掌握知识。

  我对两个概念的教学所做的这种处理也有利于指导学生将理论运用于实践,解决实际问题,把哲学从灰色的理论变成点金之术。比如讲场所上的量变和质变时,我首先引用学生熟悉的古代外交家宴子的"桔在淮南为桔,桔在淮北为枳",阐明事物在一定场所范围之内的变动是量变,同样的变动超出一定的场所范围就会带来质变。列举出某同学在教室范围内位置变动是量变,这个同学若把位置调换到哈佛大学或者联合国议会厅某个位置就是质变;奥运会在北京或者是在上海开,对中国人来说是量变,但是假设把北京奥运开在希腊或者开在美国对中国人中国运动员乃至对中国的体育经济文化社会的影响力就是一种质变。所谓天时地利人和,场所上的量变和质变,对大型的商贸谈判人员和外交谈判人员来说关系到谈判的胜负结果。将来从事外交或商贸谈判工作的同学必须把场所的选择做重要的因素来考虑和把握:谈判场所选得好,成就天时地利人和,反之则失却天时地利人和。又比如:事物的排列秩序,经济要素内部结构,人事组合等,其细小的变化调整是量变,无关大局;但是事物排列秩序,经济要素或者人事组合上重大的调整变革会带来质变。所以廉颇蔺相如搭档成就将相和进而国家昌盛;而宋徽宗、岳飞、秦的三人组合却使英才夭殇,首脑沦为战俘,大宋失却江山。邓小平同志在中国把农村经济要素进行排列优化组合,实行家庭联产承包责任制,实现中国经济腾飞。这些都启示现在的行政长官,部门领导人,企业家或者立志从政、创业的同学在组建企业团队,部门人事安排上应该慎重恰当,才能成就事业。再比如:一个班级的同学,在数量上减少或增加三五个同学是量变,但在数量上若是减少到只有三五个同学了或者一下增加了三五百同学,就已经是数量上的质变了。一个苹果在质量上,第一天是青皮儿,第二天青中黄,第三天黄中带红,我们说第一、二、三天都是量变;第四天出现一点点黑皮,但仍然是个好苹果,还是属于质量上的量变。而第五天出现大片黑皮,这时候苹果由好苹果变成坏苹果,发生了质变。

  现实中种种例证,足以证明上述第一、第二和第三,不予赘述由量变与质变的概念以及量变与质变原理再回头看教材P63页静止的概念,书上用黑体字表述为:哲学上讲的静止指两种情形:一是指事物之间的空间位置保持不变,二是指事物某一方面在一定时期内基本性质不变。这个定义仅仅说明相对位置或者一定时间内这两个条件下的静止,但我认为事物在一切时间地点范围的条件,只要处于量变状态就是相对静止;量变状态下的数量、质量、速度、规模和排列结构等方面的适度变化都是相对静止。

  

(责编:刘金兰 作者:)

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