龙山县一小　田秀华

　　要当好一个班主任方法奥妙各有不同，探索其规律性的东西，我觉得必须处理好四个关系，才能建成一个和谐上进的班级。

　　一、用诚心与任课教师处理好同事关系，充分挖掘师资潜力

　　对于一个班级，班主任与任课教师的关系如鸟之双翼、车之双轮，相辅相成。从管理学的角度来说，一个好校长就代表了一所好学校，一个好班主任就代表了一个好班级。同样，一个优秀班主任的荣誉它不属于某个个体，它属于以班主任老师为代表的任教团体。怎样才能处理好与任课教师的关系呢？我认为，作为班主任教师要以诚心与任课教师沟通，尊重他们的教育教学理念，用共同的事业让他们获得愉悦感、成就感，从而增强其责任感。我在从事班主任工作实践中，十分看重任课教师、班干部的任用，学生座位的编排，优秀学生名额的分配，班级活动的策划，甚至连黑板报的内容与形式，我都乐意跟任课教师商量。

　　二、用匠心处理好与班干部的关系，充分发挥小助手作用

　　班干部的任用是班主任管理班级行为的延伸。班主任不是孙悟空，没有三头六臂，充分发挥班干部在班级管理中带头示范作用十分重要。我在这里强调用匠心打造班干部队伍，一个重要的原则就是，班干部是老师的耳目，是同学的楷模，而不是老师的“打手”。我要求班上的干部们要能吃亏，能吃苦，让他们从为老师为同学服务中增长才能，增强自信、找到快乐。对于那些手持“尚方宝剑”，只发号司令、不身先士卒的“干部”，我就宣布取消他“为大家服务”的资格。

　　三、用爱心建立和谐的师生关系，充分发挥学生主体作用。

　　教育体制的改革带来了师生关系的转变，一种平等、民主、和谐的新型师生关系逐步确立，这对于学生主体作用的发挥提供了根本的保证。这种良性师生关系的缔造者，不是别人，而是教师，其中很大的主动权掌握在我们班主任的手中。爱是需要通过付出来表现的。自从我校施行半封闭管理后，每个午休的时间我都伴随学生一起度过，我引导他们看有益的电视节目，同时为学生辅导功课，参加学生的游戏。为了提高学生的积极性和自觉性，我总是特别偏爱自己的学生，鼓励的话语常挂嘴边：“你真聪明”、“你真能干”、“你真棒”成了我的口头禅，学生在我的忽悠中一天天长大，我们的师生关系也变得更加亲密和谐。

　　四、将心比心建立和谐家校关系，充分发挥家长协同作用

　　学生的成长离不开社会、学校和家庭的教育。随着班级留守儿童的增多，加强家校联系已是班主任工作的一项重要组成部分。学生出了学校，按理说，作为班主任的心应该放下了，可我常常会为那些留守儿童担心，将心比心，要是我的孩子不在身边，寄人篱下，在校时间有老师看着，离校后就更让人担心了。有了这样的想法，我加大了家访的频次，对来校的家长更加热情，同时开通了与家长的热线。